Sarcini de program.

Pentru a consolida cunoștințele despre genul picturii - natură moartă, pentru a da o idee despre compoziție. Arată rolul fundalului de culoare pentru natura moartă. Învață să desenezi o compoziție simplă de trei sau patru obiecte în acuarelă. Pentru a vă familiariza cu conceptul de „flare”, modalități de a-l desena. Învață să transmiți forma, culoarea și dimensiunea obiectelor dintr-un desen. Dezvoltați o viziune asupra frumuseții estetice în natura moartă

Echipamente si materiale.

Reproduceri de natură moartă, natură moartă (viață) Acuarelă, coli A4 de hârtie albă de acuarelă, pensule (veverițe nr. 1, 2, 4), căni cu apă, șervețele umede pentru fiecare copil

Progresul lecției.

Educator:

Băieți, amintiți-vă, ne-am uitat la picturi și ne-am familiarizat cu unul dintre genurile de artă plastică - natura moartă? Să ne uităm astăzi la una dintre aceste picturi - o reproducere din pictura lui I. T. Khrutsky „Flori și fructe”.

Ce vezi in imagine? (răspunsurile copiilor)

Acest tablou se numește „Flori și fructe”. De ce a numit-o artista așa? (răspunsurile copiilor)

- Cărui gen de pictură aparține?

Natura moartă tradusă din franceză înseamnă „natura moartă”, dar acest nume nu definește întreaga esență și diversitatea acestui gen. Privind naturile moarte, putem observa bogăția lumii naturale și lumea lucrurilor care înconjoară o persoană. Artiștii, înfățișând lucruri obișnuite, își arată frumusețea, originalitatea. În naturile moarte, lucrurile vorbesc de la sine, se oferă să admirăm frumusețea formei, texturii, culorii lor, ne fac să simțim aroma.

Care este diferența fructe naturale si flori din cele infatisate in poza?

Ce culoare este fructul înfățișat de artist?

Unde vezi frumusețea acestei combinații și forme?

Ce ți-a atras primul atenția?

Invitați copiii să găsească centrul compozițional al imaginii, acordați atenție combinației de culori, adică culoarea.

Vizitați-ne astăzi

Toamna arăta,

A lăsat cadourile, a cerut să treacă

Dacă ne place acest răsfăț,

Apoi putem desena totul fără întârziere.

Și ce ne-a pregătit toamna generoasă? Uite ce fructe frumoase!

(Copiii se uită la fructe, le descriu forma și culoarea)

Invitați copiii să facă o compoziție din ei într-o vază. A spune că obiectele din compoziție se pot acoperi parțial unele pe altele, de exemplu, un măr se poate întinde pe o masă în fața unei vaze.

Pentru a le arăta copiilor cum să schițeze corect detaliile principale cu un simplu creion - atunci când desenați o natură moartă din viață, este important să transmiteți cu precizie poziția obiectelor, toate detaliile. Linia ar trebui să fie abia vizibilă, astfel încât să nu apară mai târziu prin acuarelă.

Următoarea etapă a muncii este așezarea în ton. Fără detalii de desen, în general, se aplică un ton deschis cu acuarele. Peste uscat, se aplică unul mai saturat pentru a evidenția părțile întunecate. Principalul lucru în acuarelă este că rămâne transparentă. Pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că atunci când obiectele sunt iluminate, reflexiile de lumină sunt vizibile asupra lor - în funcție de iluminarea dintr-o parte sau cealaltă. Pentru a transfera strălucirea în imagine, un ton deschis rămâne la locul său, cel întunecat nu este suprapus.

(Porniți muzica blândă, copiii se apucă de treabă)

La final, luați în considerare toate desenele cu copiii, veniți cu un nume pentru natura voastră moartă.

Rezumatul lecției

în desenul din natură

v grupa pregatitoare

d/s №37 (cladirea 2)

districtul Oktyabrsky din Ufa

Tema: „Legume”

Educator: Safuanova N.M.

Conținutul programului

Pentru a-i învăța pe copii să înfățișeze legumele din viață, transmițând asemănări. Să-i înveți pe copii să deseneze o diagramă a unui obiect (natura moartă) cu linii abia vizibile.

Consolidăm capacitatea de a amesteca vopselele pentru a obține culoarea dorită, îmbunătățim abilitățile dobândite anterior.

Sarcina educațională: dezvoltarea ochiului, observația, simțul culorii, cultivarea interesului pentru desenul din natură.

Tehnici metodologice

Puzzle-uri.

Ca în grădina noastră
Misterele au crescut
Suculent și mare
Alea sunt rotunde.
verde vara,
Se înroșesc toamna. (rosii)

Rochie de soare pe o rochie de soare,
Rochie pe rochie.
Cum ai de gând să te dezbraci?
Vei plăti suficient. (Ceapă)

Întrebări. Ce înseamnă să atragi din natură? Cum să obțineți vopseaua potrivită?

Lucru de vocabular: natură, amestecarea vopselei, schemă, linii subtile, fundal, proporție, paletă.

Progresul cursului. Băieți, astăzi ne vom extrage legumele din natură(Aranjez legume preselectate pe masa de la stanga la dreapta: ceapa, castraveti, rosii) . Ce crezi că înseamnă să atragi din viață? Pentru a extrage legume din natură, mai întâi trebuie să le luați în considerare. Cine vrea să vorbească despre aceste legume? Poate vrea cineva să adauge? (Un copil care completează răspunsul unui prieten primește un jeton). Bine făcut! Acum aceste legume trebuie să fie reprezentate pe o bucată de hârtie. Mai întâi trebuie să desenați o diagramă. Uite, copii, legumele noastre sunt situate pe aceeași linie. Să tragem această linie. Acum să vorbim despre fiecare subiect separat. Să începem de la stânga la dreapta. Să aruncăm o privire la arc. Luați o bandă de măsurare și măsurați înălțimea și lățimea arcului. Măsurez înălțimea, iar tu numeri, unu, doi. Desenăm o linie axială, abia vizibilă, egală cu două benzi de măsurare. Să măsurăm lățimea. Numărăm unul, doi. Lățimea este aceeași cu înălțimea. În mijlocul liniei centrale, tragem altul, de aceeași lungime, peste linia centrală. Apoi, cu o rotire lină a mâinii, conectăm capetele segmentului, transmițând asemănarea cu contururile arcului.

următoarea legumă- (ghicitori) castravete, este situat la mijloc. Să măsurăm grosimea castraveților. Măsor și tu numări unul. Tragem o linie verticală egală cu o bandă de măsurare, pasând înapoi de la prova la o distanță egală cu două benzi de măsurare. Acum, să măsurăm lungimea castraveților. Voi măsura, iar voi numărați de câte ori va fi depusă banda de măsurare pe lungimea castraveților. Unu doi trei patru. De la mijlocul liniei verticale, trageți o linie orizontală la dreapta, egală cu două benzi de măsurare și la fel la stânga. Conectăm capetele segmentului cu o linie netedă, abia vizibilă, care transmite o asemănare cu contururile unui castravete.

În continuare vom desena roșia (ghicitori). Măsurați înălțimea și lățimea roșiei. După înălțimea roșii, banda de măsurare este așezată, credem noi, o dată sau de două ori. Desenăm o linie verticală egală cu două benzi de măsurare. Marcați mijlocul liniei. Să măsurăm lățimea roșii, eu măsor și tu numări, una sau două. Desenăm o linie abia vizibilă de la mijlocul segmentului la dreapta, egală cu o fâșie și la stânga, la fel. Apoi conectăm capetele segmentului cu linii rotunjite abia vizibile, transmițând o asemănare cu forma unei roșii.

Copii, uite, am desenat o diagramă cu legume. Acum sarcina noastră este să colorăm legumele. Dar pentru aceasta trebuie să alegem culorile potrivite. Selectăm vopseaua pentru arc. A obtine culoarea ceapa luați portocaliu și galben. Se potrivește? Nu, nu se potrivește. Ce ar trebui luat? (vopsea albă). Să adăugăm puțină vopsea albă. Apropiat? Este sus! Deci, ce vopsele trebuie să luați pentru a obține o culoare de ceapă? Așa e, portocaliu, galben și puțină vopsea albă. Vopsim cu grija peste ceapa. Pentru castraveți, luăm vopsea verde. Se potrivește? Se potrivește. Să vedem dacă vopseaua roșie se potrivește cu roșia noastră. Nu, nu se potrivește. Ce ar trebui adăugat? Ei bine, să adăugăm Violet. Acum, se potrivește.

Acum tu însuți vei înfățișa legumele din viață pe o bucată de hârtie. Cu ce ​​vei începe? Așa e, desenează o diagramă! Cum vei desena diagrama? Așa este, linii abia vizibile. Până nu vezi că schema ta este asemănătoare cu natura, nu începe să pictezi cu vopsele. Incepe! Scot diagrama. Copiii încep să deseneze. Mă uit la copii. Apropie-te individual de cel care a ezitat. Încurajez și încerc să aduc un sentiment de încredere că va reuși.

Sfârșitul lecției. Analiză. Băieți, uitați cine crede că munca lui seamănă foarte mult cu natura, puneți-vă desenele pe această tavă. Cine consideră că munca lui nu seamănă prea mult, o pune pe altă tavă. Iar cei cărora nu le par deloc, pune pe a treia tavă. Sun pe copil și îl întreb: „De ce l-ai pus pe această tavă?” (introspecţie). Copilul trebuie să spună ce a pus pe această tavă, pentru că a transmis proporțiile, a ales culorile potrivite, a descris corect formele și a lucrat cu atenție. Analizăm 1-2 lucrări. Restul lucrărilor se rezolvă în timpul zilei sau a doua zi.

kezhik ondar
Rezumatul lecției „Fructe. Desen pe tema „Fructe preferate”

Rezumatul unei lecții integrate în grupa mijlocie

Subiect: Fructe. Desenând pe o temă« Fructele preferate»

Ţintă:

Cunoașteți numele fructe să învețe să descrie fructe, comparați-le, dezvoltați gândirea logică, formați capacitatea desenați cu tampoane de vată

materiale: Poze imagini fructe, legume, bol, farfurie, foi individuale de hârtie cu contururi fructe, betisoare de vata

Progresul lecției:

Astazi avem clasă nu numai foarte interesant, ci și delicios.

Îți dau o ghicitoare, și tu ghici:

Coaptă, suculentă, colorată,

Vizibil pe rafturi!

Noi mancare sanatoasa,

Și pur și simplu se numesc... (fructe)

Ce fel fructele pe care le cunoști? Ce legume cunosti? Unde cresc?

Voi arăta o poză cu o imagine fructeși poți spune dacă este moale sau tare. Ce fel fructele sunt rotunde? (Mer, rodie, portocala, mandarina.) Ce fel fructe asemănătoare cu triunghiurile (Pară) Ce fel fructele sunt ovale(Caise, kiwi, prune, banane, lămâie.)

Jocul — Unde să pun ce?(Invit copiii să împartă legume și fructe: legume într-un bol, fructe într-un bol)

Jocul "Mare mic"

Știi că există tari moi fructe. Sunt și mari și mici. Cât de mic fructele pe care le cunoști? Ce mare fructele pe care le cunoști? Privește imaginea și numește-i pe cei mici și pe cei mari. fructe.

Jocul „Ce este în plus?”

Copiii se uită la imaginile din fiecare rând, numesc un articol suplimentar și explică de ce este suplimentar.

Ghici ce fructe am ghicit:

Verde, galben, roșu, și există acri și există dulci. (Mere)

Ele cresc pe un copac, se numesc caise uscate. (Caise)

Când cântă pe crengi, devine albastră la soare. (Prună)

De asemenea, crește pe copaci și arată ca un bec. (Pară)

Cu partea roșie și păros, este foarte suculent și dulce. (Piersică)

Minut de educație fizică: Vom găti compot,

Ai nevoie de multe fructe,

Hai sa tocam merele

Vom toca pera

Pune scurgerea pe nisip

Gătim, gătim compot,

Să tratăm oamenii cinstiți

Din ce se poate pregăti fructe?

Din fructele fac băuturi. Suc, compot, limonadă.

Din fructe faceți umplutură pentru prăjituri, plăcinte, produse de patiserie.

Vara, copiilor și adulților le place să mănânce popsicles.

Se pot găti mai mult salata de fructe , iaurt cu fructe , jeleu de fructe.

Puteți cumpăra dulciuri din magazine umplutura cu fructe , marmeladă de fructe.

Probabil că bunicile și mamele tale știu să facă dulceață din fructe. Cum se numește dulceața de la diferit fructe vom afla acum.

Exercițiu didactic „Dulceata de la fructe»

Din mere se gatesc...ce fel de dulceata? Măr.

Prunele se fierb...ce fel de dulceata? Prună.

Perele sunt fierte...ce fel de dulceata? Pară.

Piersicile sunt făcute din... ce fel de dulceață? Piersică.

Caisele sunt făcute din... ce fel de dulceață? Caisă.

Joc didactic „Cunoașteți gustul”

Copiii sunt invitați să guste piesele cu ochii închiși. fructeși numește-le pe acestea fructe

Pictura.

Îți dau foi de hârtie, vei colora fructe

Reflecţie:

Degustare suc de fructeși marmeladă. Și acum vă invit să vă bucurați marmeladă de fructeși suc de fructe.

Publicații conexe:

Conținut software. Clarificarea și consolidarea conceptelor de „legume” și „fructe”; explicați beneficiile utilizării lor; continuă să le prezinte copiilor

Rezumat al lecției despre formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbajului și al vorbirii coerente în grupa mijlocie de orientare compensatorie pt.

Rezumat al GCD „Fructe” (desen netradițional – gris) la grupa seniori Scop: introducerea copiilor într-o tehnică de desen neconvențională folosind gris. Sarcini: - continua să-i înveți pe copii cum să lucreze cu vopsele.

Rezumatul lecției despre fructe în grupa mai tânără Tema: „Fructe” Scopul este consolidarea cunoștințelor despre fructe, despre modul de preparare a acestora; invata sa te manifesti.

Rezumat al unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori. Tema „Legume și fructe - produse sănătoase”. Scop: dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre formarea numerelor 4 și 5 și abilitățile de numărare în cadrul 5; învață să convină numeralele cu substantivele.

Rezumat al unei lecții de modelaj în grupa de mijloc pe tema „Fructe”. Conținutul programului: Introducerea copiilor în tehnicile de sculptură a obiectelor ovale.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii), „creativitate artistică” (desen), „muzică”, „comunicare”.

Tipuri de activități pentru copii: ludic, productiv, comunicativ, cognitiv-cercetare, muzical-artistic.

Obiective: introduceți denumirile legumelor, locul de cultivare a acestora; învață să descrii legumele, lucrezi cu vopsele; dezvoltarea gândirii logice; pentru a consolida capacitatea de a spăla curat peria înainte de a utiliza vopsea de altă culoare.

Rezultate planificate:știe să mențină o conversație, își exprimă punctul de vedere; exprimă emoții pozitive (interes, bucurie, admirație) atunci când ascultă melodia populară rusă „Toamna”; deține abilități de autoservire, este interesat de activitățile vizuale ale copiilor (desenând pe tema „Leguma preferată”); interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive.

Materiale si echipamente: o imagine care înfățișează siluete de legume care se suprapun; imagini înfățișând legume și mai multe fructe.

1. Moment organizatoric.

Profesorul arată manechine de legume sau imagini cu imaginea lor, iar copiii numesc legumele.

2. Jocul „Găsește o legumă”.

Copiii se uită la imagine și numesc legumele.

Apoi este prezentată o imagine a unei grădini de legume. Copiii îl examinează și răspund unde cresc legumele (în grădină, în grădină, sub pământ, deasupra pământului).

3. Ghicirea ghicitorilor.

1) Bunica stă în grădină 3) Nasul roșu a crescut în pământ,

Toate în salarii. Și coada verde este afară.

Cine se uită - Nu avem nevoie de o coadă verde,

Toată lumea va plăti. (Luke) Tot ce ai nevoie este un nas roșu. (Morcov.)

2) M-am născut pentru glorie,

Capul este alb, creț, 4) Crispy a crescut în grădină

Cine iubește ciorba de varză, caută-mă. (varză.) Omul nostru verde.

5) O casă înghesuită s-a despărțit Această legumă este adevărată

Pentru două jumătăți. Lung, dulce... (castraveți.)

Și turnat de acolo

margele de pelet. (Mazăre.)

4. Jocuri.

• Unul este mulți.

Profesorul arată imagini cu o legumă - copiii numesc pluralul acestor articole. (Roșiile sunt roșii.)

• Există sau nu?(la pluralul substantivelor la cazul genitiv).

Copiii repetă după profesor: „Există roșii - nu există roșii; există castraveți - nu există castraveți”, etc.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că unele legume nu au plural (ceapă, varză, mazăre, cartofi, usturoi, sfeclă).

Apoi profesorul aruncă mingea, numește legumele la plural, iar copiii, returnând mingea, la genitiv: „Nu am roșii”.

• Ce culoare au legumele?

Profesorul aruncă mingea și strigă culoarea, iar copiii spun care legumă este acea culoare.

5. Descrierea legumelor.

Întrebări:

Roșia este rotundă sau triunghiulară?

Ce culoare au roșiile? (Roșu, galben, verde, roz.)

Roșia este moale sau tare?

Roșia este dulce sau acrișoară?

- Unde crește roșia?

Profesorul descrie roșia în toate privințele, apoi oferă copiilor imagini cu imaginea diferite legume. Fiecare copil descrie legumele din imagine.

Gimnastica cu degetele.

Mult, multă vreme am sculptat, Mâinile strânse în castel, rotații circulare ale mâinilor.

Degetele noastre sunt obosite. A da mana.

Lăsați-le să se odihnească puțin Mângâind fiecare deget pe rând.

Și începe să sculptezi din nou. Ridicarea bratelor in lateral

Să ne întindem mâinile împreună

Și vom începe din nou să sculptăm. Bate din palme.

6. Ascultarea melodiei populare rusești „Toamna”(aranjat de I. Kishko, versuri de I. Plakida).

După ascultare, copiii caracterizează muzica (încet, rapid, prelungit, ritmic, veselă, tristă).

7. Reflecție.

Copiii sunt invitați să deseneze legumele lor preferate: mai întâi cu un simplu creion, apoi pictează cu vopsele.

Educatoare: Adullina Elvina Fidusovna MADOU d/s Nr. 3 oraș Neftekamsk

Sarcini de program:

Pentru a-i învăța pe copii să deseneze o rochie pentru păpușa lui Katya (tehnica de amorsare, plasarea petelor pe o anumită siluetă, trageți mai întâi linii de sus în jos și apoi de la stânga la dreapta).

Continuați să învățați copiii cum să țină corect peria, să înmuiați toată grămada în vopsea, să îndepărtați picătura suplimentară de pe marginea borcanului.

Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere. Dezvoltați atenția vizuală, capacitatea de a-și coordona vizual mișcările. Continuați să învățați să diferențiați culorile primare. Pentru a forma capacitatea de a imita un adult, terminând cuvinte și fraze, pentru a promova activarea vorbirii.

Muncă preliminară:

Joc didactic „Ridică o rochie pentru o păpușă”, o conversație pe tema: „Ce fel de haine sunt acolo”. Examinând ilustrația care înfățișează diferite rochii.

Material:

Siluete de rochii, guașă (galben, roșu, albastru)

Nr. 5 perii, cutii de apă, suporturi pentru perii.

servetele.

jucărie (păpușă)

Progresul cursului.

Partea 1: Lucrări preliminare: Educator:

Copii, uite cine a venit să ne viziteze?

Papusa Katya.

Azi are o zi de naștere.

Ce rochie, păr, pantofi frumoase are.

Oh, păpușa Katya vrea să-mi spună ceva (vorbește la ureche).

Copii, păpușa s-a supărat, și-a murdărit rochia elegantă.

Să o ajutăm, să-i desenăm o rochie nouă ca să poată întâlni oaspeți.

Partea 2: Partea principală:

Uită-te la șevalet, am aceste rochii. Ce este pictat pe ele?

- (răspunsurile copiilor)

Corectați dungi și puncte.

Dungi, ce culoare?

- (răspunsurile copiilor)

Ce culoare au punctele?

- (răspunsurile copiilor)

Și haideți, băieți, înainte de a începe munca, ne pregătim degetele și ne vom încălzi.

Jocul mobil „Rochie”

(Profesorul pronunță textul și efectuează mișcări, iar copiii îl imită, rostind cuvinte și fraze)

Aceasta rochie este pentru Natasha -

Patru viraje ritmice la stânga și la dreapta, mâinile pe centură.

Mazăre roșie.

Patru sarituri ritmice pe ambele picioare.

Și pe rochie sunt două buzunare,

„Desenează” două buzunare pe burtă.

Să ne ascundem mâinile în ele.

Puneți ambele mâini pe stomac.

Ce oameni buni v-ați încălzit bine și acum ne vom întoarce la mesele noastre și vom începe munca.

Vezi cum să desenezi un model pe o rochie. Toți aveți rochii pe masă. Mai întâi, vezi cum voi desena.

Iau pensula de fusta de fier, o scufund în apă, apoi ridic vopsea roșie, îndepărtează excesul de vopsea de pe marginea cutiei. Și trag o linie de sus în jos, fără să-mi iau mâinile de pe rochie. Apoi trag și a doua linie. Spal pensula intr-un borcan si o usuc pe un servetel. Iau vopsea albastră pe pensulă, fac un pas înapoi de sus și trag o linie de la stânga la dreapta, fără să ridic pensula de pe rochie. Mă dau puțin înapoi și mai trag o linie roșie de la stânga la dreapta, fără să ridic peria de pe rochie. Și acum pun pensula pe vârf și parcă cade și se dovedește că pensula s-a ridicat și a căzut, o scufund în vopsea galbenă și fac puncte în ferestre (în mijloc).

Să luăm pensulele și să arătăm păpușii Katya cum vei desena linii în aer (desenează linii mai întâi de sus în jos și apoi de la stânga la dreapta).

Munca independentă a copiilor, educatoarea oferă asistență individuală.

Partea 3: Final: Desenele copiilor sunt puse pe stand.

Educator. Ce rochii frumoase ai! Doll Katya poate alege acum pe oricine și poate întâlni oaspeți de ziua ei.

Spune Papusa Katya.

Multumesc copii, au iesit rochii foarte frumoase.

Profesor: Bravo baieti! Te-ai descurcat bine!