งานโปรแกรม.

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของจิตรกรรม - หุ่นนิ่ง ให้แนวคิดในการจัดองค์ประกอบ แสดงบทบาทของสีพื้นหลังสำหรับหุ่นนิ่ง เรียนรู้การวาดองค์ประกอบง่ายๆ ของวัตถุสามหรือสี่ชิ้นในสีน้ำ แนะนำแนวคิดเรื่อง “ไฮไลท์” และวิธีการวาด เรียนรู้การถ่ายทอดรูปร่าง สี และขนาดของวัตถุในรูปวาด พัฒนาวิสัยทัศน์แห่งความงามทางสุนทรีย์ในชีวิตหุ่นนิ่ง

อุปกรณ์และวัสดุ.

การสืบพันธุ์ของหุ่นนิ่ง, หุ่นนิ่ง (ธรรมชาติ) สีน้ำ, แผ่นกระดาษสีขาวสำหรับสีน้ำในรูปแบบ A4, แปรง (กระรอกหมายเลข 1, 2, 4), ถ้วยน้ำ, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียกสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน.

นักการศึกษา:

พวกคุณจำได้ไหมว่าเมื่อเราดูภาพเขียนและทำความคุ้นเคยกับประเภทวิจิตรศิลป์ประเภทหนึ่ง - ยังมีชีวิตอยู่? วันนี้เรามาดูภาพวาดเหล่านี้กัน - การทำซ้ำจากภาพวาดของ I. T. Khrutsky "ดอกไม้และผลไม้"

คุณเห็นอะไรในภาพ? (คำตอบของเด็ก)

ภาพนี้มีชื่อว่า "ดอกไม้และผลไม้" ทำไมศิลปินถึงเรียกมันว่า? (คำตอบของเด็ก)

- มันเป็นของจิตรกรรมประเภทใด?

ภาพหุ่นนิ่งแปลจากภาษาฝรั่งเศสแปลว่า "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" แต่ชื่อนี้ไม่ได้กำหนดแก่นแท้และความหลากหลายของประเภทนี้ เมื่อมองดูหุ่นนิ่ง เราสามารถสังเกตความสมบูรณ์ของโลกธรรมชาติและโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวมนุษย์ได้ ศิลปินที่วาดภาพสิ่งธรรมดาๆ ต่างแสดงความงามและเอกลักษณ์เฉพาะตัว ในหุ่นนิ่ง สิ่งต่างๆ พูดเกี่ยวกับตัวมันเอง เชิญชวนให้เราชื่นชมความงามของรูปทรง เนื้อสัมผัส สี และทำให้เรารู้สึกถึงกลิ่นหอม

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? ผลไม้ธรรมชาติและดอกไม้จากภาพนั้นล่ะ?

ศิลปินวาดภาพผลไม้สีอะไร?

คุณมองว่าอะไรคือความงดงามของการผสมผสานและรูปแบบนี้?

สิ่งแรกที่ดึงดูดความสนใจของคุณ?

เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาจุดศูนย์กลางองค์ประกอบของภาพ ให้ความสนใจกับการผสมสี เช่น สี

เยี่ยมชมเราวันนี้

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

ฉันทิ้งของขวัญไว้ฉันขอให้คุณมอบให้ฉัน

จะเป็นอย่างไรถ้าเราชอบขนมชิ้นนี้

จากนั้นเราก็สามารถวาดทุกอย่างได้โดยไม่ชักช้า

ฤดูใบไม้ร่วงอันเอื้อเฟื้อเตรียมอะไรไว้สำหรับเรา? ดูสิว่าผลไม้จะสวยงามขนาดไหน!

(เด็ก ๆ ดูผลไม้ บรรยายรูปร่างและสี)

เชื้อเชิญให้เด็กจัดองค์ประกอบจากพวกเขาลงในแจกัน สมมติว่าวัตถุในการจัดองค์ประกอบอาจบังกันบางส่วน เช่น แอปเปิ้ลอาจวางอยู่บนโต๊ะหน้าแจกัน

แสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงวิธีการวาดรายละเอียดหลักด้วยดินสอง่ายๆ อย่างถูกต้อง - เมื่อวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิตสิ่งสำคัญคือต้องถ่ายทอดตำแหน่งของวัตถุและรายละเอียดทั้งหมดอย่างแม่นยำ เส้นควรแทบจะมองไม่เห็นเพื่อไม่ให้เห็นผ่านสีน้ำในภายหลัง

ขั้นตอนต่อไปของการทำงานคือการวางโทนเสียง หากไม่มีรายละเอียดการวาด โดยทั่วไปจะใช้โทนสีอ่อนในสีน้ำ เมื่อแห้งแล้ว จะใช้สีที่มีความอิ่มตัวมากขึ้นเพื่อเน้นส่วนที่มืด สิ่งสำคัญในสีน้ำก็คือมันยังคงโปร่งใส ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าเมื่อวัตถุถูกส่องสว่าง จะมองเห็นแสงสะท้อนได้ ขึ้นอยู่กับแสงจากด้านใดด้านหนึ่ง เพื่อถ่ายทอดไฮไลท์ในภาพวาด โทนสีอ่อนจะยังคงอยู่ที่เดิม โทนสีเข้มจะไม่ถูกซ้อนทับ

(เปิดเพลงเบาๆเด็กๆไปทำงาน)

เมื่อเสร็จแล้ว ให้เด็ก ๆ ทบทวนภาพวาดทั้งหมดและตั้งชื่อหุ่นนิ่งของคุณ

บันทึกบทเรียน

ในการวาดภาพจากชีวิต

วี กลุ่มเตรียมการ

เลขที่ 37 (อาคาร 2)

เขต Oktyabrsky ของอูฟา

หัวข้อ: "ผัก"

นักการศึกษา: Safuanova N.M.

เนื้อหาของโปรแกรม

สอนให้เด็กพรรณนาถึงผักจากชีวิตโดยถ่ายทอดความคล้ายคลึงกัน สอนให้เด็กวาดแผนภาพของวัตถุ (หุ่นนิ่ง) โดยมีเส้นที่แทบจะมองไม่เห็น

เรารวมความสามารถในการผสมสีเพื่อให้ได้สีที่ต้องการ และปรับปรุงทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้

งานด้านการศึกษา: พัฒนาสายตา การสังเกต ความรู้สึกของสี เพื่อปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพจากชีวิต

เทคนิคระเบียบวิธี

ปริศนา

เหมือนอยู่ในสวนของเรา
ความลึกลับได้เติบโตขึ้น -
ฉ่ำและใหญ่
มันกลมมาก
ในฤดูร้อนพวกมันจะกลายเป็นสีเขียว
พวกเขาเปลี่ยนเป็นสีแดงในฤดูใบไม้ร่วง (มะเขือเทศ)

Sundress บน sundress
การแต่งกายบนชุด
คุณจะเปลื้องผ้าอย่างไร?
คุณจะร้องไห้จนเต็มอิ่ม (หัวหอม)

คำถาม. การดึงออกมาจากชีวิตหมายความว่าอย่างไร? วิธีการได้สีที่ถูกต้อง?

งานคำศัพท์: ธรรมชาติ, การผสมสี โครงร่าง เส้นเล็กๆ พื้นหลัง สัดส่วน จานสี

ความคืบหน้าของบทเรียน เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาดึงผักออกจากชีวิตกัน(ฉันวางผักที่เลือกไว้แล้วบนโต๊ะจากซ้ายไปขวา: หัวหอม, แตงกวา, มะเขือเทศ) - ท่านคิดว่าการดึงออกมาจากชีวิตหมายความว่าอย่างไร หากต้องการดึงผักออกจากชีวิตคุณต้องตรวจสอบพวกมันก่อน ใครอยากพูดถึงผักพวกนี้บ้าง? อาจมีคนต้องการเพิ่มบางสิ่งบางอย่าง? (เด็กที่ตอบคำตอบของเพื่อนได้สำเร็จจะได้รับชิป) ทำได้ดี! ตอนนี้ต้องแสดงผักเหล่านี้บนกระดาษ ก่อนอื่นคุณต้องวาดไดอะแกรม ดูสิเด็กๆ ผักของเราอยู่แถวเดียวกัน ลองวาดเส้นนี้ดู ตอนนี้เราจะพูดถึงแต่ละเรื่องแยกกัน เริ่มจากซ้ายไปขวากันก่อน มาดูต้นหอมกันบ้าง ใช้แถบวัดแล้ววัดความสูงและความกว้างของคันธนู ฉันวัดส่วนสูงแล้วคุณก็นับ หนึ่ง สอง เราวาดเส้นตามแนวแกนซึ่งแทบจะมองไม่เห็นซึ่งเท่ากับแถบวัดสองเส้น มาวัดความกว้างกัน. เรานับ หนึ่ง สอง ความกว้างเท่ากับความสูง ตรงกลางเส้นกึ่งกลางเราวาดอีกเส้นหนึ่งที่มีความยาวเท่ากันข้ามเส้นกึ่งกลาง จากนั้นเมื่อหมุนมืออย่างนุ่มนวลเราเชื่อมต่อปลายของส่วนนั้นโดยถ่ายทอดความคล้ายคลึงกับโครงร่างของคันธนู

ผักต่อไป– (ปริศนา) แตงกวา ตั้งอยู่ตรงกลาง. มาวัดความหนาของแตงกวากัน ฉันวัดและคุณนับหนึ่ง วาดเส้นแนวตั้งเท่ากับแถบวัดหนึ่งเส้น โดยถอยห่างจากส่วนโค้งโดยมีระยะห่างเท่ากับแถบวัดสองเส้น ทีนี้ มาวัดความยาวของแตงกวากันดีกว่า ฉันจะวัดและนับจำนวนครั้งที่แถบวัดจะสะสมตามความยาวของแตงกวา หนึ่ง สอง สาม สี่ จากกึ่งกลางของเส้นแนวตั้ง วาดเส้นแนวนอนไปทางขวาเท่ากับแถบวัดสองเส้นและเส้นเดียวกันทางด้านซ้าย เราเชื่อมต่อส่วนปลายของส่วนด้วยเส้นเรียบที่แทบจะมองไม่เห็นซึ่งถ่ายทอดความคล้ายคลึงกับโครงร่างของแตงกวา

ต่อไปเราจะพรรณนา (ปริศนา) มะเขือเทศ มาวัดความสูงและความกว้างของมะเขือเทศกันดีกว่า ตามความสูงของมะเขือเทศเราวางแถบวัดนับหนึ่งหรือสองครั้ง วาดเส้นแนวตั้งเท่ากับแถบวัดสองเส้น ทำเครื่องหมายตรงกลางของส่วน ลองวัดความกว้างของมะเขือเทศ ฉันวัด แล้วคุณนับ หนึ่งสอง เราวาดเส้นที่แทบจะสังเกตไม่เห็นจากตรงกลางของส่วนไปทางขวาเท่ากับหนึ่งแถบและไปทางซ้ายเหมือนกัน จากนั้นเราเชื่อมต่อส่วนท้ายของส่วนด้วยเส้นโค้งมนที่แทบจะสังเกตไม่เห็นซึ่งถ่ายทอดความคล้ายคลึงกับรูปร่างของมะเขือเทศ

เด็ก ๆ ดูสิ เราวาดแผนภาพผัก ตอนนี้หน้าที่ของเราคือระบายสีผัก แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องเลือกสีที่เหมาะสม การเลือกสีสำหรับหัวหอม ที่จะได้รับ สีหัวหอมเอาสีส้มเหลืองมาเลย พอดี? ไม่ มันไม่พอดี ฉันควรทำอย่างไร? (สีขาว). มาเพิ่มสีขาวเล็กน้อย ไม่เป็นไรใช่ไหม? ถูกต้อง! ดังนั้นคุณต้องใช้สีอะไรเพื่อให้ได้สีหัวหอม? ใช่แล้ว สีส้ม สีเหลือง และสีขาวเล็กน้อย ทาสีหัวหอมอย่างระมัดระวัง สำหรับแตงกวาเราใช้สีเขียว พอดี? พอดี มาดูกันว่าสีแดงตรงกับมะเขือเทศของเราหรือไม่ ไม่ มันไม่พอดี ฉันควรเพิ่มอะไร? เรามาเพิ่มกันดีกว่า สีม่วง- ตอนนี้มันพอดี

ตอนนี้คุณเองจะวาดผักจากชีวิตลงบนแผ่นกระดาษ คุณจะเริ่มต้นที่ไหน? ถูกต้อง มาวาดแผนภาพกันดีกว่า! คุณจะวาดแผนภาพอย่างไร? ถูกต้องแล้ว เส้นที่แทบจะมองไม่เห็น อย่าเริ่มวาดภาพจนกว่าคุณจะเห็นว่าไดอะแกรมของคุณคล้ายกับธรรมชาติ เริ่มต้น! ฉันกำลังลบไดอะแกรม เด็กๆเริ่มวาดรูป ฉันเฝ้าดูเด็กๆ ฉันเข้าหาคนที่ลังเลเป็นรายบุคคล ฉันให้กำลังใจเขาและพยายามทำให้เขารู้สึกมั่นใจว่าเขาจะประสบความสำเร็จ

สิ้นสุดชั้นเรียน การวิเคราะห์. พวกคุณดูสิว่าใครคิดว่างานของเขาคล้ายกับชีวิตมาก ใส่ภาพวาดของคุณลงบนถาดนี้ หากคุณคิดว่างานของคุณไม่เหมือนกันมากนักให้วางลงในถาดอื่น ส่วนใครที่ไม่ชอบเลยก็เอามาใส่ถาดที่สาม ฉันโทรหาเด็กแล้วถามว่า:“ ทำไมคุณถึงวางมันลงบนถาดนี้” (การวิเคราะห์ตนเอง). เด็กต้องบอกสิ่งที่ตนวางบนถาดนี้ เพราะเขาถ่ายทอดสัดส่วน เลือกสีที่เหมาะสม วาดรูปทรงได้ถูกต้อง และทำงานอย่างระมัดระวัง เราวิเคราะห์งาน 1-2 งาน งานที่เหลือจะถูกจัดเรียงในระหว่างวันหรือวันถัดไป

เคซิค ออนดาร์
สรุปบทเรียน “ผลไม้. วาดภาพในหัวข้อ “ผลไม้ที่ชอบ”

สรุปบทเรียนบูรณาการใน กลุ่มกลาง

เรื่อง: ผลไม้. การวาดภาพตามธีม« ผลไม้ที่ชอบ»

เป้า:

แนะนำชื่อ ผลไม้เรียนรู้ที่จะอธิบาย ผลไม้เปรียบเทียบพัฒนาการคิดเชิงตรรกะพัฒนาความสามารถ วาดด้วยสำลี

วัสดุ: กำลังแสดงรูปภาพ ผลไม้, ผัก, ชาม, จาน, กระดาษแต่ละแผ่นพร้อมโครงร่าง ผลไม้,สำลีพันก้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

วันนี้เรามี ระดับไม่เพียงแต่น่าสนใจมากเท่านั้น แต่ยังอร่อยอีกด้วย

ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณ เดา:

สุกฉ่ำสีสันสดใส

ทุกคนบนชั้นวางมองเห็นได้!

เรา ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ,

และเรียกง่ายๆว่า... (ผลไม้)

ที่ ผลไม้ที่คุณรู้จัก- คุณรู้จักผักอะไรบ้าง? พวกเขาเติบโตที่ไหน?

ฉันจะแสดงรูปภาพพร้อมรูปภาพ ผลไม้และบอกได้เลยว่าอ่อนหรือแข็ง ที่ ผลไม้มีรูปร่างเป็นวงกลม? (แอปเปิ้ล, ทับทิม, ส้ม, ส้มเขียวหวาน)ที่ ผลไม้ดูเหมือนสามเหลี่ยม (ลูกแพร์)ที่ ผลไม้มีรูปร่างเป็นวงรี(แอปริคอท กีวี พลัม กล้วย มะนาว)

เกม “จะฝากอะไรไว้ไหน”(ฉันแนะนำให้เด็กๆ แบ่งผักและ ผลไม้: ผักในชาม ผลไม้บนจาน)

เกม "ใหญ่-เล็ก"

คุณจะรู้ว่ามีความอ่อนและแข็ง ผลไม้- แล้วก็มีทั้งตัวใหญ่และตัวเล็ก เล็กแค่ไหน ผลไม้ที่คุณรู้จัก- ใหญ่แค่ไหน ผลไม้ที่คุณรู้จัก- ดูภาพแล้วชื่อเล็กและใหญ่ ผลไม้.

เกม “มีอะไรพิเศษ?”

เด็กดูภาพในแต่ละแถว ตั้งชื่อสิ่งของที่เกินมา และอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นสิ่งที่พิเศษ

เดาอันไหน ฉันขอผลไม้:

เขียว เหลือง แดง เปรี้ยวบ้างหวานบ้าง (แอปเปิ้ล)

พวกมันเติบโตบนต้นไม้เรียกว่าแอปริคอตแห้ง (แอปริคอต)

เมื่อเธอสุกงอมบนกิ่งก้าน เธอจะเปลี่ยนเป็นสีฟ้าเมื่อโดนแสงแดด (พลัม)

มันยังเติบโตบนต้นไม้และดูเหมือนหลอดไฟอีกด้วย (ลูกแพร์)

ด้วยด้านสีแดงและมีขนดก ทำให้ชุ่มฉ่ำและหวานมาก (พีช)

นาทีพลศึกษา: เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

คุณต้องการผลไม้มากมาย,

มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะสับลูกแพร์

มาวางท่อระบายน้ำบนทรายกันเถอะ

เราทำอาหาร เราปรุงผลไม้แช่อิ่ม

มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ

สามารถเตรียมได้จากอะไรบ้าง ผลไม้?

จาก ผลไม้ทำเครื่องดื่ม- น้ำผลไม้ ผลไม้แช่อิ่ม น้ำมะนาว

จาก ผลไม้ทำไส้เค้ก พาย ขนมอบ.

ในฤดูร้อน เด็กและผู้ใหญ่จะเพลิดเพลินกับการรับประทานอาหาร ไอติม.

คุณยังสามารถปรุงอาหารได้ สลัดผลไม้ , โยเกิร์ตผลไม้ , เยลลี่ผลไม้.

ในร้านค้าคุณสามารถซื้อขนมหวานได้ ไส้ผลไม้ , แยมผลไม้.

คุณยายและคุณแม่ของคุณคงรู้วิธีทำแยม ผลไม้- แยมจากต่างชื่ออะไร ผลไม้เราจะรู้กันตอนนี้

แบบฝึกหัดการสอน “แจมจาก. ผลไม้»

แอปเปิ้ลทำเป็น... แยมชนิดไหน? แอปเปิล.

พลัมใช้ทำ...แยมชนิดไหนคะ? พลัม.

ลูกแพร์ใช้ทำ...แยมอะไรคะ? ลูกแพร์.

ลูกพีชใช้ทำ...แยมอะไรคะ? พีช.

แอปริคอตทำเป็น...แยมชนิดไหน? แอปริคอท

เกมการสอน "ลองชิมสิ"

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้ลองชิมชิ้นนั้นโดยที่หลับตา ผลไม้และกำหนดชื่อเหล่านี้ ผลไม้

การวาดภาพ.

ฉันกำลังแจกใบไม้ให้คุณระบายสี ผลไม้

การสะท้อนกลับ:

ชิม น้ำผลไม้และแยมผิวส้ม- และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณให้เพลิดเพลิน แยมผลไม้และน้ำผลไม้.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เนื้อหาของโปรแกรม ชี้แจงและรวบรวมแนวคิดเรื่อง “ผัก” และ “ผลไม้” อธิบายประโยชน์ของการใช้งาน แนะนำให้เด็กๆรู้จักต่อไป

บทสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษาและคำพูดที่สอดคล้องกันในกลุ่มกลางของการปฐมนิเทศเพื่อชดเชย

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา "ผลไม้" (การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - เซโมลินา) ในกลุ่มผู้อาวุโสเป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวโดยใช้เซโมลินา งาน: - สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการทำงานกับสีต่อไป

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับผลไม้ในกลุ่มจูเนียร์ หัวข้อ “ผลไม้” เป้าหมายคือเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลไม้เกี่ยวกับวิธีการเตรียมผลไม้ สอนให้ประจักษ์

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มอาวุโส- กระทู้: "ผักและผลไม้ - ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ" วัตถุประสงค์: พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการก่อตัวของตัวเลข 4 และ 5 และทักษะการนับภายใน 5 เรียนรู้การประสานตัวเลขกับคำนาม

สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางหัวข้อ “ผลไม้” เนื้อหาโปรแกรม: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทคนิคการแกะสลักวัตถุรูปไข่

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก), “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ), “ดนตรี”, “การสื่อสาร”

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การเล่นเกม การผลิต การสื่อสาร การศึกษาและการวิจัย ดนตรีและศิลปะ

เป้าหมาย:แนะนำชื่อผักและแหล่งปลูก เรียนรู้ที่จะอธิบายผักทำงานกับสี พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เสริมความสามารถในการล้างแปรงให้สะอาดก่อนใช้สีที่มีสีอื่น

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:รู้วิธีการรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา เป็นการแสดงออกถึงอารมณ์เชิงบวก (ความสนใจ ความสุข ความชื่นชม) เมื่อฟังทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "ในฤดูใบไม้ร่วง" มีทักษะในการดูแลตนเอง มีความสนใจในทัศนศิลป์ของเด็ก (วาดในหัวข้อ “ผักที่ชอบ”); มีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและกรุณากับครูและเพื่อนๆ ในการแก้ปัญหาการเล่นเกมและความรู้ความเข้าใจ

วัสดุและอุปกรณ์:ภาพเงาผักที่ทับซ้อนกัน ภาพผักและผลไม้หลายชนิด

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครูแสดงโมเดลผักหรือรูปภาพผักต่างๆ แล้วเด็กๆ ตั้งชื่อผัก

2. เกม "ค้นหาผัก"

เด็ก ๆ ดูรูปและตั้งชื่อผัก

จึงมีการแสดงภาพสวนผัก เด็ก ๆ ดูและตอบว่าผักเติบโตที่ไหน (ในสวน ในสวน ใต้ดิน เหนือพื้นดิน)

3. ทายปริศนา

1) คุณยายนั่งอยู่บนเตียงในสวน 3) จมูกสีแดงโตติดดิน

ทั้งหมดถูกปกคลุมไปด้วยแพทช์ และมีหางสีเขียวอยู่ด้านนอก

ใครก็ตามที่มอง - เราไม่ต้องการหางสีเขียว

ทุกคนจะร้องไห้ (คำนับ) สิ่งที่คุณต้องมีคือจมูกสีแดง (แครอท.)

2) ฉันเกิดมาเพื่อความรุ่งโรจน์

หัวเป็นสีขาวหยิก 4) ต้นไม้กรอบเติบโตในสวน

ใครชอบซุปกะหล่ำปลีมองหาฉัน (กะหล่ำปลี) เพื่อนสีเขียวของเรา

5) บ้านแคบแตกเป็นชิ้นๆ

ในสองซีก ยาวหวาน...(แตงกวา.)

และพวกเขาก็ตกลงไปจากที่นั่น

ยิงลูกปัด (ถั่ว.)

4. เกมส์.

• หนึ่งคือหลาย

ครูแสดงภาพผัก - เด็ก ๆ ตั้งชื่อพหูพจน์ของวัตถุเหล่านี้ (มะเขือเทศ-มะเขือเทศ)

• ใช่หรือไม่?(สำหรับคำนามพหูพจน์ในกรณีสัมพันธการก)

เด็ก ๆ พูดตามครู:“ มีมะเขือเทศ - ไม่มีมะเขือเทศ มีแตงกวา - ไม่มีแตงกวา” ฯลฯ

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าผักบางชนิดไม่มีพหูพจน์ (หัวหอม, กะหล่ำปลี, ถั่ว, มันฝรั่ง, กระเทียม, หัวบีท)

จากนั้นครูก็โยนลูกบอลเรียกผักเป็นพหูพจน์ แล้วเด็ก ๆ ก็คืนลูกบอลเรียกพวกเขาในกรณีสัมพันธการก: "ฉันไม่มีมะเขือเทศ"

• ผักมีสีอะไร?

ครูขว้างลูกบอลและตั้งชื่อสี จากนั้นเด็ก ๆ บอกว่าผักชนิดใดที่มีสีนั้น

5. คำอธิบายของผัก

คำถาม:

— มะเขือเทศกลมหรือสามเหลี่ยม?

- มะเขือเทศมีสีอะไร? (แดง เหลือง เขียว ชมพู)

— มะเขือเทศนิ่มหรือแข็ง?

— มะเขือเทศมีรสหวานหรือเปรี้ยว?

—มะเขือเทศเติบโตที่ไหน?

ครูอธิบายมะเขือเทศตามลักษณะทั้งหมดแล้วแจกให้เด็ก ๆ วาดภาพ ผักที่แตกต่างกัน- เด็กแต่ละคนบรรยายถึงผักในภาพ

ยิมนาสติกนิ้ว

เป็นเวลานานแล้วที่เราแกะสลัก มือประสาน มือเป็นวงกลม

นิ้วของเราเมื่อยล้า จับมือของคุณ

ปล่อยให้พวกเขาพักสักหน่อย โดยลูบนิ้วแต่ละนิ้วตามลำดับ

และพวกเขาก็จะเริ่มแกะสลักอีกครั้ง ยกแขนไปด้านข้าง

เรามายกมือขึ้นพร้อมๆ กัน

และเรามาเริ่มแกะสลักอีกครั้ง ปรบมือของคุณ

6. ฟังทำนองเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ในฤดูใบไม้ร่วง”(เรียบเรียงโดย I. Kishko เนื้อร้องโดย I. Plakida)

หลังจากฟังแล้ว เด็ก ๆ จะแสดงลักษณะของดนตรี (ช้า เร็ว ดึงออกมา เป็นจังหวะ ร่าเริง เศร้า)

7. การสะท้อนกลับ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดผักที่พวกเขาชื่นชอบ ขั้นแรกด้วยดินสอง่ายๆ แล้วจึงระบายสีด้วยสี

นักการศึกษา: Adullina Elvina Fidusovna MADOU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3, Neftekamsk

งานซอฟต์แวร์:

สอนเด็ก ๆ ให้วาดชุดสำหรับตุ๊กตาของ Katya (เทคนิคการจุ่มการวางจุดบนภาพเงาที่กำหนดลากเส้นจากบนลงล่างก่อนแล้วจากซ้ายไปขวา)

สอนเด็กๆ ให้จับแปรงอย่างถูกต้องต่อไป จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี และขจัดหยดส่วนเกินที่ขอบขวดออก

พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น พัฒนาความสนใจทางสายตาและความสามารถในการประสานงานการเคลื่อนไหวของคุณด้วยสายตา เรียนรู้การแยกสีหลักต่อไป เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบผู้ใหญ่ การจบคำและวลี เพื่อส่งเสริมการเปิดใช้งานคำพูด

งานเบื้องต้น:

เกมการสอน "เลือกชุดให้ตุ๊กตา" บทสนทนาในหัวข้อ: "มีเสื้อผ้าอะไรบ้าง?" ดูภาพประกอบที่แสดงให้เห็นชุดต่างๆ

วัสดุ:

ชุดเดรสสีเงิน gouache (เหลือง, แดง, น้ำเงิน)

แปรงเบอร์ 5, ขวดน้ำ, ที่วางแปรง

ผ้าเช็ดปาก

ของเล่น (ตุ๊กตา)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1: งานเบื้องต้น: นักการศึกษา:

เด็ก ๆ ดูสิว่าใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

ตุ๊กตาคัทย่า.

วันนี้เป็นวันเกิดของเธอ

เธอมีเสื้อผ้า ทรงผม รองเท้าที่สวยงามมาก

โอ้ตุ๊กตาคัทย่าอยากจะบอกอะไรบางอย่างกับฉัน (พูดในหูของฉัน)

เด็กๆ ตุ๊กตาอารมณ์เสีย เธอทำให้ชุดหรูหราของเธอเปื้อน

มาช่วยเธอวาดชุดใหม่ให้เธอเพื่อที่เธอจะได้พบปะแขก

ส่วนที่ 2: ส่วนหลัก:

ดูขาตั้งของฉันสิ ฉันมีชุดพวกนี้ อะไรอยู่บนพวกเขา?

- (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องลายทางและจุด

ลายทาง สีอะไรคะ?

- (คำตอบของเด็ก)

และจุดสีอะไร?

- (คำตอบของเด็ก)

เอาน่า ก่อนที่เราจะเริ่มงาน คุณและฉันจะเตรียมนิ้วและวอร์มร่างกายกันก่อน

เกมกลางแจ้ง "แต่งตัว"

(ครูออกเสียงข้อความและเคลื่อนไหว ส่วนเด็ก ๆ เลียนแบบเขา จบคำและวลี)

ชุดนี้สำหรับนาตาชา -

สี่จังหวะเลี้ยวซ้ายและขวาวางมือบนเข็มขัด

ถั่วแดง.

กระโดดสี่จังหวะบนขาทั้งสองข้าง

และชุดมีกระเป๋าสองข้าง

“วาด” กระเป๋าสองใบบนท้อง

มาซ่อนฝ่ามือของเราไว้ในนั้น

วางฝ่ามือทั้งสองไว้บนท้อง

ทำได้ดีมาก คุณอุ่นเครื่องได้ดีแล้ว ตอนนี้กลับไปที่โต๊ะของเราแล้วเริ่มทำงานกันดีกว่า

ดูวิธีการวาดลวดลายบนชุดเดรส พวกคุณทุกคนมีชุดอยู่บนโต๊ะ ดูก่อนว่าผมจะวาดยังไง

ฉันหยิบแปรงข้างกระโปรงเหล็ก ชุบน้ำ จากนั้นหยิบสีแดงขึ้นมา และขจัดสีส่วนเกินที่ขอบกระป๋องออก และฉันก็ลากเส้นจากบนลงล่างโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด จากนั้นฉันก็วาดเส้นที่สองเช่นกัน ฉันล้างแปรงในขวดแล้วเช็ดให้แห้งบนผ้าเช็ดปาก ฉันใช้แปรงสีน้ำเงิน ถอยกลับเล็กน้อยจากด้านบนแล้วลากเส้นจากซ้ายไปขวาโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด ฉันถอยกลับไปเล็กน้อยแล้ววาดเส้นสีแดงอีกเส้นจากซ้ายไปขวาโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด และตอนนี้ฉันวางแปรงไว้ที่ปลายและดูเหมือนว่าจะตกลงมาและปรากฎว่าแปรงยืนขึ้นและตกลงมาฉันจุ่มมันลงในสีเหลืองแล้วเป็นจุดในหน้าต่าง (ตรงกลาง)

ลองใช้พู่กันแล้วแสดงให้ตุ๊กตา Katya ดูว่าคุณจะวาดเส้นในอากาศอย่างไร (ก่อนอื่นเราวาดเส้นจากบนลงล่างแล้วจากซ้ายไปขวา)

เพื่อให้เด็กได้ทำงานอย่างอิสระ ครูจะให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล

ส่วนที่ 3: สุดท้าย: ภาพวาดของเด็ก ๆ จะแสดงบนขาตั้ง

นักการศึกษา คุณทำชุดหรูหราอะไรเช่นนี้! ตุ๊กตา Katya สามารถเลือกอะไรก็ได้และทักทายแขกในวันเกิดของเธอ

ตุ๊กตาคัทย่าพูด

ขอบคุณเด็ก ๆ ชุดออกมาสวยมาก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก!